合同制崗位想必有關(guān)注近幾年教師招聘公告的朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這一年全國多各地區(qū)的編制崗位都有所減少。同時很多崗位性質(zhì)都開始轉(zhuǎn)向合同制，與學(xué)校簽合同、與第三方簽合同，反正都不帶編制。

合同制崗位也有嚴(yán)格的筆試、面試、體檢、審核等流程，只是相對考編來說競爭力沒那么大。

這幾年受疫情影響，不少在編教師都說開支時有種“財(cái)政緊張”的感覺。在這個前提下，國家很難再大力推編制，縮減勢在必行。帶來的后果就是編制更難考，競爭壓力更大。

面對這樣的大環(huán)境下，如果考生自己沒有足夠的時間、精力、金錢，還要執(zhí)著于考編的話，無異于鉆牛角尖。

當(dāng)人，不可否認(rèn)，合同制崗位的各項(xiàng)待遇和機(jī)會都不如編制崗位的好。

但合同制老師也能通過努力獲得職稱、成績、尊重、認(rèn)可，是金子總會發(fā)光。

建議：大環(huán)境下，合同制崗位不失為不錯的選擇，且是未來教師領(lǐng)域里大的趨勢，進(jìn)去不會有什么身份歧視。最重要的一點(diǎn)，教師這個工作并沒有大家以為的那么光鮮亮麗，工作起來并不輕松，合同制考進(jìn)來起碼還有后悔的退路。

機(jī)構(gòu)老師是的，在雙減政策發(fā)布兩年后的今天，機(jī)構(gòu)又都站起來了！

機(jī)構(gòu)一直是很好的賽道，因?yàn)橹袊郊议L對于成績的執(zhí)念已經(jīng)深入骨髓，雙減剛發(fā)布時學(xué)校不留作業(yè)，收到的舉報(bào)大多都是家長為此而抱怨的。這一年里作業(yè)量和考試次數(shù)慢慢恢復(fù)正常，家長們才放下心來。

所以機(jī)構(gòu)怎么會消失呢？整個暑假大機(jī)構(gòu)小機(jī)構(gòu)、大班小班全部爆滿。

機(jī)構(gòu)的老師入職門檻較低，有教師資格證就可以，能教出成績就有機(jī)會升職加薪，憑自己的能力給學(xué)生提高成績，金牌教師們一個暑假掙的錢就比在校老師一年的工資高，何樂而不為。

教育領(lǐng)域其他崗位現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)不只限于補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，早教、寫作業(yè)、閱讀等輔助性機(jī)構(gòu)，成人考教師資格證、考編、考公務(wù)員等非授課崗位，都可以去應(yīng)聘。

其實(shí)，只要我們的目光不局限于【編制】，放眼于整個教育領(lǐng)域，崗位和機(jī)會大把抓！